Peneitian Ilmih dengan hasil Buku Pendidikan Agama Kristen Multikultural

Tahun 2025 ini saya menulis buku Pendidikan AGama Kristen Multikultural Jilid 2, khusus untuk Magister Pendidikan AGama Kristen. Namun karena buku saya dengan judul yang sama untuk Jilid 1 diterbitkan di tempat yang berbeda penerbit maka judul kedua ini tidak menggunakan frasa Jilid 2. Berikut sampul buku yang terbit di Penerbit berikut:

Anda bisa pesan di: Bravo Press dengan harga Rp 140.000,00

Bila sampai tahun 2024 hanya memiliki blog Pendidikan AGama Kristen yang mempublikasi mataeri ajar PAK Multikultural maka di tahun 2025, saya sudah punya beberapa buku Pendidikan Agama Kristen yang terdiri dari buku PAK Multikltural untuk S1, S2 dan persiapan untuk S3.Bukunya PAK Multikultural Jilid 3. Saya siapkan sebagai persiapan, bila suatu saat mengajar MK. Multikultural di Program Doktoral.

Berikut buku Jilid 1 dari Buku Ajar (Ber-ISBN) Pendidikan Agama Kristen Multikultural

Karya Ilmiah Berbentuk buku Ajar, Buku Referensi dan Monograf

Bagi rekan-rekan yang sedang berusaha menaikan KUM untuk Dosen di Sekolah Tinggi Teologi maka ada beberapa cara yang memudahkan dalam meningkatkan KUM yaitu KUM 20 dan Kum 40. Kum ini didapatkan dari menulis buku yang bersifat buku ajar, buku monograf dan buku refernsi. Buku ajar dan buku monograf akan menghasilkan KUM 20, sedangkan buku referensi akan memberikan 40 KUM untuk rekan-rekan dosen.oleh karena itu maka cara dosen meningkatkan KUM sbb:

1. Menulis Buku Ajar Ber-ISBN

Buku ajar ber-ISBN adalah buku yang dihasilkan oleh setiap orang khususnya para dosen yang menulis bahan ajar untuk keperluan mata kuliah yang diasuhnya. Bila materi ajar untuk mata kuliah yang diasuh dapat disusun secara baik sesuai proses penulisan buku ajar dan diterbitkan oleh penerbit resmi yang beranggota IKAPI dan terkenal dalam menerbitkan buku-buku dosen seperti buku-buku yang dihasilkan profesor, dan dosen-dosen asisten ahli, lektor 300 dan lektor kepala (KUM 400 - 550) dan mendapatkan ISBN dari Perpusnas atau Perpustakaan Nasional maka rekan-rekan sudah dapat poin 20.
Poin ini adalah poin untuk dosen yang menulis buku ajar dan diterbitkan oleh Penerbit yang ANggota IKAPI. Penerbit seperti ini sudah lazim menerbitkan buku-buku akademis dan cepat terindeks di SINTA (berdasarkan pengalaman untuk buku saya yang diterbitkan penerbit terkenal di Yogyakarta yang menerbitkan buku saya dengan judul: "Entrepreneurship: Mencari kerja atau menciptakan kerja ...). Namun harus diingat 1 Tahun 1 buku, karena regulasinya demikian maka rekan-rekan usahakan menulis buku referensi yang KUMnya 40.
Bila menulis buku setiap tahun maka KUMnya tinggi. Secara regulasi dalam konteks perhitungan KUM untuk dosen hanya 1 buku dalam 1 Tahun, namun secara ekonomis, rekan-rekan bisa menulis jumlah buku dalam 1 tahun lebih dari 1 buku, misalnya 10 buku. Dari 10 buku ini hanya 1 yang dipakai untuk kredit poin, yang lainnya mendatangkan keuntungan ekonomis yaitu dijual dan dapat uang. Termasuk buku yang dijadikan sebagai buku yang menghasilkan kredit poin. Memang tidak mudah menulis buku, walaupun demikian dengan perkembangan teknologi maka kesulitan ini dapat teratasi sehingga dosen dapat menghasilkan buku-buku dengan jumlah yang tidak terbatas. Misalnya dlam tahun 2025 ini, saya sudah menghasilkan buku lebih banyak dari tahun 2024. Pada tahun 2024 saya menulis hanya satu buku dan diterbitkan oleh penulis yang sudah dikenal di dunia pendidikan. Oleh karena sudah dikenal maka buku saya ketika didaftarkan di SINTA mendapatkan KUM 40. Ini berarti di tahun 2024 saya mendapatkan KUM 40 dari menulis 1 buku, di tahun 2025 hampi beasan buku yang saya hasilkan. Buku-buku yang dimaksud:
1. Buku Ajar Filsafat Ilmu Jilid 1
2. Buku Ajar Filsafat Ilmu Jilid 2
3. Buku Ajar Filsafat Ilmu Jilid 3
4. Buku Ajar Pendidikan AGama Kristen Multkultural Jilid 1
5. Buku Ajar Pendidikan Agama Kristen Multikultural Jilid 2
6. Buku Ajar Pendidikan AGama Kristen Multikultural Jilid 3
7. Buku Referensi Manajemen Berbasis Sekolah
8. Teologi Perjanjian Lama
9. Teologi Perjanjian Baru
10. Filsafat Pendidikan
11. Filsafat Kristen
12. Outcame Based Education Pendidikan Agama Kristen

13. Buku Reerensi Efektiivitas PAK .... saya tidak tulis lengkap supaya tidak dimaling oleh orang lain (Sedang Proses Terbit di salah satu Penerbit di Yogyakrta). Dilarang menggunakan judul ini untuk variabel Skripsi, Tesis dan Disertasi dan juga buku. Judl ini pengembangan dari variabel disertasi saya tentang Efektivitas Proses Pembelajaran Mata Kuliah Historikan di Sekolah Tinggi Teologi ...
Menulis Buku Monograf dengan KUM 20
Menulis Buku Referensi dengan KUM 40

Bila Anda memiliki kesulitan dalam menulis buku Ajar Ber-ISBN dan Buku Monograf Ber-ISBN dan Buku Referensi Ber-ISBN maka silakan diskusi dengan saya dan dalam waktu yang singkat Anda akan mendapatkan draf buku Ajar, Buku Referensi untuk diterbitkan dan meningkatkan KUM ada dalam mengurus Jabatan Fungsional sebagai Dosen di Jenjang Asisten Ahli, Lektor, Lektor Kepala dan persiapan ke Profesor.
Bila anda membutuhkan konsultasi untuk wujudkan buku impian Anda yang berhubungan dengan mata kuliah yang Anda asuh, saya jamin setelah Anda konsultasi dengan saya maka buku Anda siap untuk diterbitkan oleh penerbit. Bila anda sudah mengajar mata kuliah tertentu, silakan diskusikan saya dengan outline bahan kuliah Anda untuk dijadikan buku ajar maupun ditingkatkan menjadi buku Referensi.

Konsultasi dengan saya di nomor WA dan Telp: 081388662585.

Rindu anda buku ajar dan buku referensi pasti terwujud.

Ada satu yang saya luoa jelaskan yaitu setiap buku yang anda hasilkan sebaiknya diurus HKI buku karena memberi kuntungan KUM dan proteksi terhadap isi Buku. KUM HKI buku adalah 5 KUM. Ini akan muncul di SINTA bila rekan-rekan mendaftarkan HKI di SINTA. Selain mendaftarkan HKI di SINTA, rekn-rekan dosen juga mendaftar buku ajar maupun buku referensi yang sudah ber-ISBN ke SINTA. Caranya masuk dengan User name dan paswor yang diberikan pada saat mendaftar di SINTA. Anda bisa mendaftar di SINTA secara mandiri. Anda mendaftar di SINTA sebagai Author, bila lolos maka selamat ANda telah menjadi penulis Nasional. Anda akan diberikan ID SINTA. ID SINTA ini akan menjadi salah satu Indikator bahwa Anda adalah penulis Nasional. Tetapi jangan sampai setelah mendapat Akun SINTA tidak menjadi anggur yang berbuah, alias tidak menghasilkan buku, artikel jurnal, Monpgraf dll termasuk ke Penilis Internal yaitu Scopus. Bila Anda alami kesulitan mendapatkan penerbit yang paling tidak dikenal oleh SINTA sehingga buku ANda cepat terindeks dan keluar KUM di laman SINTA Anda. Nanti saya beritahu waktu konsultasi. Setelah konsultasi pasti Anda punya buku impian untuk mata kuliah Anda.

Salam
YM

Contoh Bab I dalam Bidang Pendidikan Agama Kristen

Contoh Tugas akhir dalam bidang Pendidikan Agama Kristen
JUDUL: Pendidikan Agama Kristen: Sebuah Pengantar

CONTOH BAB I PENDAHULUAN

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah Penelitian dalam bidang apapun elalu dimulai dengan masalah. Bila tidak ada masalah maka tidak perlu dilakukan penelitian. Dalam hal ini, prinsip ini berlaku juga dalam Pendidikan Agama Kristen. Dikatakan demikian arena Pendidikan Agama Kristen (PAK) merupakan salah satu aspek penting dalam pendidikan yang bertujuan untuk membentuk karakter dan iman seseorang. Dalam konteks pendidikan, PAK memiliki peran yang sangat penting dalam membantu siswa memahami nilai-nilai Kristen dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. PAK juga dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan analitis, serta membentuk karakter yang kuat dan tangguh. Meskipun PAK memiliki peran yang sangat penting dalam pendidikan, namun masih ada beberapa masalah yang dihadapi dalam implementasinya. Salah satu masalah utama adalah kurangnya pemahaman tentang bagaimana PAK dapat diintegrasikan dengan efektif dalam kurikulum sekolah. Banyak sekolah yang masih menggunakan pendekatan tradisional dalam mengajar PAK, yang tidak efektif dalam membantu siswa memahami nilai-nilai Kristen dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.Selain itu, ada juga masalah lain yang dihadapi dalam PAK, seperti: Kurangnya sumber daya dan fasilitas yang memadai untuk mendukung PAK; Kurangnya pelatihan dan pengembangan profesional bagi guru PAK; Kurangnya integrasi PAK dengan mata pelajaran lain - Kurangnya evaluasi dan penilaian yang efektif terhadap PAK. Sedangkan kebaruan dari penelitian ini yakni guna mengatasi masalah-masalah tersebut, perlu dilakukan penelitian dan pengembangan yang inovatif dalam PAK. Salah satu novelty yang dapat dilakukan adalah mengembangkan pendekatan baru dalam mengajar PAK yang lebih efektif dan interaktif. Pendekatan ini dapat menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk meningkatkan kualitas PAK.
Menggunakan aplikasi mobile untuk membantu siswa memahami nilai-nilai Kristen dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari; Menggunakan metode pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan analitis siswa; Menggunakan media sosial untuk meningkatkan interaksi dan komunikasi antara guru dan siswa dalam PAK Dengan demikian, novelty dalam PAK dapat membantu meningkatkan kualitas PAK dan membuatnya lebih efektif dalam mencapai tujuannya. Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian dan pengembangan yang inovatif dalam PAK untuk meningkatkan kualitas PAK dan membuatnya lebih efektif dalam membantu siswa memahami nilai-nilai Kristen dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

1.2 Definisi Pendidikan Agama Kristen

Pendidikan Agama Kristen adalah proses pendidikan yang bertujuan untuk membentuk karakter dan iman seseorang berdasarkan ajaran Kristen. PAK mencakup pendidikan tentang Alkitab, doktrin Kristen, dan nilai-nilai Kristen. PAK juga dapat diartikan sebagai proses pembelajaran yang bertujuan untuk membantu siswa memahami dan menghayati nilai-nilai Kristen dalam kehidupan sehari-hari.

1.3 Tujuan Pendidikan Agama Kristen

Tujuan PAK adalah untuk membentuk siswa yang memiliki karakter Kristen yang kuat dan dapat menerapkan nilai-nilai Kristen dalam kehidupan sehari-hari. PAK juga bertujuan untuk membantu siswa memahami Alkitab dan doktrin Kristen dengan lebih baik. Selain itu, PAK juga dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan analitis, serta membentuk karakter yang kuat dan tangguh.

1.4 Pentingnya Pendidikan Agama Kristen

PAK memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter dan iman seseorang. PAK dapat membantu siswa memahami nilai-nilai Kristen dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, PAK juga dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan analitis, serta membentuk karakter yang kuat dan tangguh. PAK juga dapat membantu siswa memahami Alkitab dan doktrin Kristen dengan lebih baik.

1.5 Peran Pendidikan Agama Kristen dalam Membentuk Karakter

PAK memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter seseorang. PAK dapat membantu siswa memahami nilai-nilai Kristen dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, PAK juga dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan analitis, serta membentuk karakter yang kuat dan tangguh. Karakter yang kuat dan tangguh sangat penting dalam menghadapi tantangan hidup dan mencapai kesuksesan.
1.6 Tantangan Pendidikan Agama Kristen dalam Masyarakat Modern
PAK menghadapi beberapa tantangan dalam masyarakat modern. Salah satu tantangan utama adalah pluralisme agama dan budaya. PAK harus dapat menghadapi tantangan ini dengan cara yang bijak dan efektif. Selain itu, PAK juga harus dapat menghadapi tantangan teknologi dan media sosial yang dapat mempengaruhi nilai-nilai Kristen.

1.7 Kesimpulan

PAK memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter dan iman seseorang. PAK dapat membantu siswa memahami nilai-nilai Kristen dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, PAK juga dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan analitis, serta membentuk karakter yang kuat dan tangguh. Oleh karena itu, PAK sangat penting dalam pendidikan dan kehidupan sehari-hari.
Uraian di atas belum sistematis sesuai Bab I Skripsi, Tesis dan Disertasi dalam Pendidikan Agama Kristen. Akan diperbaiki nanti. Namun dapat dibaca untuk mendapatkan ide untuk penulisan tugas akhir.

Salam

72 Judul Penlitian Skripsi, Tesis dan Disertasi bidang Pendidikan Agama Kristen

Sudah lama tidak aktivitas menulis dan posting di blog ini, hari ini saya lanjutkan aktivitas saya menulis beberapa judul artikel ilmiah untuk dapat dikembangkan menjadi Tugas Akhir seperti skripsi, Tesis dan Disertasi dalam bidang Pendidikan Agama Kristen.

1. "Pendidikan Agama Kristen: Sebuah Pengantar"
2. "Mengenal Tuhan Yesus Kristus"
Bisa dirumuskan menjadi 2 variabel Penelitian

3. "Alkitab: Sumber Pendidikan Agama Kristen"
4. "Pendidikan Agama Kristen di Sekolah"
5. "Peran Guru dalam Pendidikan Agama Kristen"
Rumuskan menjadi 3 variabel penelitian untuk yang memakai metode penelitian kuantitatif

6. "Metode Pendidikan Agama Kristen"
7. "Pendidikan Agama Kristen dan Pembangunan Karakter"
8. "Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Kristen"
9. "Pendidikan Agama Kristen dan Teknologi"
10. "Pendidikan Agama Kristen di Era Digital"

Mereka yang diwajibkan merumuskan 5 variabel penelitian dalam penelitian kuantitatif dapat memilih no.6 sampai 7 dan merumuskan menjadi 5 variabel penelitian. Demikian untuk selanjutnya.

11. "Membangun Jiwa Entrepreneurship dalam Pendidikan Agama Kristen"
12. "Pendidikan Agama Kristen dan Kepemimpinan"
13. "Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pendidikan Agama Kristen"
14. "Pendidikan Agama Kristen dan Keterampilan Hidup"
15. "Meningkatkan Mutu Pendidikan Agama Kristen"
16. "Pendidikan Agama Kristen dan Masyarakat"
17. "Mengembangkan Pendidikan Agama Kristen yang Inklusif"
18. "Pendidikan Agama Kristen dan Keragaman"
19. "Membangun Komunitas Pendidikan Agama Kristen"
20. "Pendidikan Agama Kristen dan Pelayanan"
21. "Mengembangkan Pendidikan Agama Kristen yang Berbasis Alkitab"
22. "Pendidikan Agama Kristen dan Spiritualitas"
23. "Meningkatkan Kualitas Pendidikan Agama Kristen"
24. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Diri"
25. "Mengembangkan Pendidikan Agama Kristen yang Berorientasi pada Siswa"
26. "Pendidikan Agama Kristen dan Pembelajaran Aktif"
27. "Meningkatkan Efektivitas Pendidikan Agama Kristen"
28. "Pendidikan Agama Kristen dan Teknologi Informasi"
29. "Mengembangkan Pendidikan Agama Kristen yang Berbasis Masyarakat"
30. "Pendidikan Agama Kristen dan Kemitraan"
31. "Membangun Pendidikan Agama Kristen yang Berkelanjutan"
32. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Kurikulum"
33. "Mengembangkan Pendidikan Agama Kristen yang Berorientasi pada Hasil"
34. "Pendidikan Agama Kristen dan Penilaian"
35. "Meningkatkan Mutu Guru Pendidikan Agama Kristen"
36. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Profesional"
37. "Mengembangkan Pendidikan Agama Kristen yang Berbasis Penelitian"
38. "Pendidikan Agama Kristen dan Inovasi"
39. "Membangun Pendidikan Agama Kristen yang Berorientasi pada Kebutuhan Siswa"
40. "Pendidikan Agama Kristen dan Keterlibatan Orang Tua"
41. "Mengembangkan Pendidikan Agama Kristen yang Berbasis Sekolah"
42. "Pendidikan Agama Kristen dan Kepemimpinan Sekolah"
43. "Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen"
44. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Sumber Daya Manusia"
45. "Mengembangkan Pendidikan Agama Kristen yang Berorientasi pada Masyarakat"
46. "Pendidikan Agama Kristen dan Kemitraan dengan Masyarakat"
47. "Membangun Pendidikan Agama Kristen yang Berkelanjutan dan Berdampak"
48. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Ekonomi"
49. "Mengembangkan Pendidikan Agama Kristen yang Berbasis pada Nilai-Nilai Kristiani"
50. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Karakter Siswa"
51. "Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen"
52. "Pendidikan Agama Kristen dan Teknologi Pembelajaran"
53. "Mengembangkan Pendidikan Agama Kristen yang Berorientasi pada Kebutuhan Siswa dan Masyarakat"
54. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Kurikulum yang Berbasis pada Alkitab"
55. "Membangun Pendidikan Agama Kristen yang Berbasis pada Penelitian dan Pengembangan"
56. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Profesional Guru"
57. "Mengembangkan Pendidikan Agama Kristen yang Berorientasi pada Hasil dan Berdampak"
58. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Sumber Daya Manusia yang Berkelanjutan"
59. "Meningkatkan Kualitas Pendidikan Agama Kristen melalui Teknologi"
60. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Masyarakat yang Berkelanjutan"
61. "Mengembangkan Pendidikan Agama Kristen yang Berbasis pada Nilai-Nilai Kristiani dan Berdampak"
62. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Karakter Siswa yang Berkelanjutan"
63. "Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen melalui Teknologi"
64. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Kurikulum yang Berbasis pada Kebutuhan Siswa"
65. "Membangun Pendidikan Agama Kristen yang Berorientasi pada Hasil dan Berkelanjutan"
66. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Profesional Guru yang Berkelanjutan"
67. "Mengembangkan Pendidikan Agama Kristen yang Berbasis pada Penelitian dan Pengembangan yang Berdampak"
68. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Masyarakat yang Berkelanjutan dan Berdampak"
69. "Meningkatkan Kualitas Pendidikan Agama Kristen melalui Pengembangan Kurikulum"
70. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Sumber Daya Manusia yang Berdampak"
71. "Mengembangkan Pendidikan Agama Kristen yang Berbasis pada Nilai-Nilai Kristiani dan Berkelanjutan"
72. "Pendidikan Agama Kristen dan Pengembangan Karakter Siswa yang Berdampak"
Judul-judul di atas dapat dijadikan sebagai penelitian skripsi, tesis dan disertasi dalam bidang Pendidikan Agama Kristen. Bisa dijadikan 2 Variabel maupun tiga varabel bahkan lebih. Misalnya dalam contoh berikut ini:
Saya ambil contoh no 47 dan menjadikan menjadi 3 variabel:
Motivasi berprestasi Guru PAK Terhadap Upaya Membangun Pendidikan Agama Kristen yang Berkelanjutan dan Berdampak di SD ....

Salam
YM

Referensi Penelitian Ilmiah Entrepreneurship Kristen

Entrepreneurship merupkan salah satu disiplin ilmu yang diberikan di Sekolah Tinggi Teologi di Indonesia. Mahasiswa dapat mengadakan penelitian dengan topik-topik yang berhubungan dengan entrepreneurship. Seorang pendiri Entrepreneurship di Indonesia menyatakan seorang entrepreneur adalah orang yang mampu mengubah kotoran menjadi emas. Tentu semua pasti kenal Ciputra, beliau adalah bapak Entrepreneur Indonesia.

Saya memang bukan pendiri entrepreneurship tetapi memiliki pengalaman mengajar Mata Kuliah Entrepreneurship, dalam pemaparan saya di sebuah bahan ajar saya di blog yang dikutip oleh orang-orang tertentu tetapi tdk mencantumkan nama saya dalam penulisan ilmiah yang mereka lakukan yaitu saya menytakan Alkitab memang bukan kitab entrepreneur tetapi esensi entrpreneur ada dalam Alkitab Argumentasi ini saya dasari pada pemahaman teologis tentang kata segambar dan serupa ang disampaikan dalam kitab Kejadian 1. Dengan gambar dan peta Allah dalam diri manusia memungkinkan manusia dapat berpikir kreatif dan inovatis dan mengubah hal-hal yang tidak bernilaia atau yang bernilai rendah menjadi sesuatu yang bernilai tinggi. Intinya mata kuliah entrepreneur itu mempersiapkan mahasiswa untuk tidak bermental cara kerja tetapi memulai sesuatu yang baru dan akan menjadi peluang kerja bagi orang lain. Selanjutnya seperti apa pembahasan saya tentang materi Entrepreneurship, silakan baca Sinopsis berikut ini. Bila Anda tertarik maka bisa pesan di saya dgn nomor WA: 081388662585. Di dalam Buku ini, saya sudah menyusun tujuan pembelajaran dengan format ABCD atau Audience (A), Behaviour (B), Condition (C) dan Degree (D) pada setiap bab dan juga setip pada dilengkapi dengan tes kompetensi. Kunjungi Toko Buku Online Yonas Muanley

Bila ada yang mengatas namakan saya mohon ditolak, Anda harus pastikn bahwa Anda membeli buku di saya atau toko buku yang menerbitkan buku saya. Bila Anda beli di saya, maka pastikan Anda telp ke saya dan jangan transfer uang sebelum Anda berbicara langsung dengan saya untuk memastikan Anda tidak salah memilih dan membayar. Hati-hati penipuan. Harga buku sekitar Rp 94.000 belum termasuk biaya kirim, biaya kirim sesuai daerah asal pemesan buku.

Salam
Dr. Yonas Muanley, M.Th.

Penelitian Brand dalam Lingkup Teologi dan Pendidikan Agama Kristen

Pendidikan Agama Kristen merupakan salah satu disiplin keilmuan dalam dunia Pendidikan Keagamaan Kristen. Untuk masuk dalam dunia Pendidikan Agama Kristen secara ilmiah tentu membutuhkan syarat seperti penagalaman dalam dunia pendidikan mulai dari sarjana , magister dan doktor bidang pendidikn. Pendidikan Agama Kristen bersifat inklusif namun tetap selektif teolois Alkitabiah. Salah satu sifat inklusif yaitu Pendidikan AGama Kristen menerima ragam disiplin ilmu Pendidikan. Sifat keterbukaan yang saya maksudkan disini yakni keterbukaan terhadap apa yang disenangi warga pembelajaran yaitu masalah brand. Ada banyak braand yang bertebaran dalam jagad manusia seperti menggunakan: 1. Sepatu dengan brand Adids 2. Calana Brand brans Addidas 3. Baju brand 5. Celanan brand 6. Topi brans 7. Jelana brand Apa brans kesukaan Anda? Apakah Anda termasuk yang suka brand Adidas atau brand yang lain. Tentu pasti berbeda-beda keinginan memiliki produk tertentu dari negara-negara tertentu yang disukai dan dipakai sekarang. Ada Negara Amerika Serikat, Negera Canada, Negara Belanda, Jerman, Inggris dan negara-negara lain di Eropa dan juga di Amerika Serikat. Bagi mereka yang tinggal di Amerika Serikat tentu ada merek-merek sepatu, baju dll yang memiliki daya tarik tersendiri bagi pembeli.

Variabel-variabel Penelitian Teologi dan Pendidikan Agama Kristen

Mahasiswa program Studi Teologi dan Pendidikan Agama Kristen di Sekolah Tinggi Teologi dan atau yang ada di Universitas Kristen yang mengelola Program Studi Pendidikan Agama Kristen pasti setiap tahun selalu ada mahasiswa yang sibuk mencari variable penelitian untuk penelitian kuantitatif dan konsep-konsep penelitian bagi yang menggunakan penelitian kualitatif. Sering mahasiswa memilih penelitian kualitatif karena dipandang penelitian kualitatif sederhana, tidak ribet seperti penelitian kuantitatif yang menggunakan statistik dalam olah data. Pada hal intiny bukan ada di alasan yang dikemukakan oleh kebanyakan mahasiswa. Seharusnya dosen metodologi penekankan aradigma penelitian kuantitatif dan kualitatif terhadap hakekat realitas yang diteliti dan apa tujuan penelitian: apakah mahasiswa berkeinginan meneliti untuk menemukan konsep-konsep baru atau menemukan teori-teori baru atau hendak menguji teori. Bila keinginan mahasiswa adalah menemukan hal-hal baru dalam penelotian maka metode yang tepat adalah penelitian kualitatif, jika mahaiswa ingin menguji teori tertentu maka maka penelitian yang tepat adalah metode penelitian kuantittatif.

Variabel-variabel penelitian Teologi (menyusul)

Memberdayakan Ekonomi Jemaat dengan Teknologi Era Digital di Gereja ....
Kemampuan Pendeta Mengusir Setan Dalam Nama Yesus (Studi Kasus di Gereja ...)

Variabel Penelitian Pendidikan AGama Kristen (menyusul)

1. Implementasi Metode Pembelajran Tutor Sebaya (Peer Teaching) dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SD, SMP, SMA .... Bila memakai judul ini maka anda harus minta izin ke saya. Selanjutnya untuk tempat penelitian disesuaikan dengan kebutuhan yaitu peneitian di Sekola Dasar maka tempat penelitiannya yakni SD, maka dalam judul anda pilih di SD demikian seterusnya. atau untuk memudahkannya saya urutkan sbb:

1. Implementasi Metode Pembelajran Tutor Sebaya (Peer Teaching) dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SDN Mazmur Koloman
2. Implementasi Metode Pembelajran Tutor Sebaya (Peer Teaching) dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SMPN Kalabahi
3. Implementasi Metode Pembelajran Tutor Sebaya (Peer Teaching) dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SMAN Kalabahi
4. Implementasi Metode Pembelajran Tutor Sebaya (Peer Teaching) dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SD GMIT Taramana
5. Implementasi Metode Pembelajran Tutor Sebaya (Peer Teaching) dalam Proses Pembelajaran Katekisasi di GMIT Jemaat Laharoy Mazmur

Masalah:

Guru-guru Pendidikan Agama Kristen terbiasa menggunakan metode pengajaran yang bersifat konfensional dan belum banyak guuru PAK yang terbuka terhadap pemanfaatan metode-metode pengajara yang baru seperti Tutor sebaya dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Kristen. Untuk mendukung masalah ini, peneliti dapat melakukan observasi lapangan terhadap guru-guru dalam hal penggunaan metode mengajar. Apakah mereka sudh menggunakan mtode pengajaran sebaya. Selain observasi, dapat dilakukan angket yang berisi opsi beberapa metode pemgajaran yang dilakukan guru PAK. ANgket itu dapat diberikan kepada para guru PAK maupun siswa. Siswa dapat dilibatkan karena merekalah yang tahu metode yang dipakai guru PAK dalam mengajar mereka. Demikian pula bila penelitian dilakukan dalam bentuk pendidikan keagamaan di Katekisasi.

Variable Pennelitian di Tahun 2024:

1. Pemanfaatan Artificial Intelligence Dalam Proses Pembelajaran PAK di SD
2. Pemanfaatan Artificial Intelligence Dalam Proses Pembelajaran PAK di SMP
3. Pemanfaatan Artificial Intelligence Dalam Proses Pembelajaran PAK di SMA/SMK
4. Pemanfaatan Teknologi Imersif dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di …
5. Pemanfaatan Data Management dan Data Analytics Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SD
6. Pemanfaatan Data Management dan Data Analytics Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SMP
7. Pemanfaatan Data Management dan Data Analytics Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SMA/SMK
8. Pemanfaatan Cybersecurity Dalam Proses Pembelajaran PAK di SD …….
9. Pemanfaatan Cybersecurity Dalam Proses Pembelajaran PAK di SMP …..
10. Pemanfaatan Cybersecurity Dalam Proses Pembelajaran PAK di SMA ….
11. Pemanfaatan Cybersecurity Dalam Proses Pembelajaran PAK di SMK ….
12. Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran Berbasis Cloud dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SD ….
13. Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran Berbasis Cloud dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SMP …
14. Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran Berbasis Cloud dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SMA ….

Tambahan Judul Baru di Tahn 2024:

1.      Penguatan Pendidikan Karakter Kristen dan Nasionalisme Bagi Remaja di Gereja ….…

2.      Pelatihan Pemanfaatan Buku Teks Bermuatan Hots Pada Materi Multikultural Bagi Guru Pendidikan Agama Kristen di Kota ……

3.      Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Tinggi Teologi se-DKI

4.      Paradigma Guru Pendidikan Agama Kristen di Sekolah Menengah Pertama di … Terhadap Pembelajaran PAK Berdiferensiasi

5.      Pelatihan Penulisan Karya ilmiah bagi Guru PAK di Sekolah ……

6.      Efektivitas Program Psikoedukasi Tentang Kesiapan menjadi orangtua Kristen di desa  ….

7.      Pelatihan Recoording dan Streaming Menggunakan OBS Studio di Daerah ….

8.      Tantangan Guru Agama Kristen Terhadap Pelatihan Perencanaan Materi Leksikogramatika Berbasis Pebelajaran Mikro yang terifunfsi  Kolaborasi untuk siswa kelas …

9.      Peningkatan kompetensi guru PAK dalam meningkatkan kompeensi guru PAK Terhadapketramilan mempelati Bahasa Ibrar

10.  Optimalisasi implementasi kurikulum Merdeka SD. SMP, SMA. Atau samisi

11.  Optimalisasi Implementasi Kurikulum Merdeka Pada PAK di SMA …

12.  Pelatihan Zotero Dalam Penyusunan Karya Ilmiah Guru PAK di ….

13.  Pelatihan Strategi Pengajaran Kooperatif Problem Solving Bagi Guru PAK di  …..

14.  Pengembangan Kompetensi Guru PAK Dalam Mengembangkan Instrumen Penilaian Berbasis Higher Order Thinking Skill ….

15.  Pelatihan Metode Pembelajaran Jigsaw Terhadap Peningkatan Ketrampilan Kolaborasi Para Guru PAK di Lembaga Pendidikan ….….

16.  Peningkatan Kreativitas Mengajar Guru PAK Melalui Metode Kooperatif Team Games  Tournament

17.  Pelatihan Service Excellent Terhadao Peningkatan Kompetensi Sosial Guru PAK di SMP …

18.  Pelatihan Technopreneur untuk Menumbuhkn Jiwa Enptrepreneur Siswa SMK …

Selamat meneliti

 

Konsultasi via WA: 081388662585